在兒童美術課堂上，老師經常會用提問的方式與孩子進行交流，孩子更喜歡老師用有趣的遊戲去引導學習，這樣會更容易理解課程。
Articolle思維藝術課堂

那常見的課程引導方式有哪些呢？

兒童美術老師如何在課堂上用遊戲的方式引導孩子

1、問孩子一些顯而易見的問題

在講顏色的時候，老師如果總是問孩子這種顏色是不是綠色啊，這個是什麼顏色啊，這種小動物是不是什麼啊？

孩子們往往都會回答：是的。。

這樣的課程互動，孩子的認知會有什麼提高呢，真的能夠起到互動的作用嗎？

不會的，老師們不應該總是用這樣的方式來引導，這樣會讓孩子沒有獨立性，不能深入的理解課程，甚至對課程失去興趣。

老師應該幫助孩子用遊戲的方式，去認識顏色，理解顏色，並學會運用顏色，這樣才能讓孩子有真正的提高。
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2、用互動小遊戲方式去引導課程

不同年齡段的孩子適合不同的遊戲引導，老師們可以用兒童互動遊戲去引導孩子，營造課堂的氛圍，還能提高孩子的注意力。

一些較為簡單的遊戲不適合年齡大一點的孩子，一些稍有複雜的遊戲比較適合小年齡段的孩子，老師們應該想辦法調動孩子的積極性，讓他們對課程更有興趣。

老師對於孩子每個年齡段的特徵應該有更為清晰的了解，用一種他們未曾經歷過的動作和語言，來與孩子互動。大年齡段的孩子，應該讓他自己去表演，而不是老師去表演，小年齡段的孩子更喜歡老師去表演。

3、課程與現實生活脫節

很多老師會發現孩子在課堂上，無法理解老師所講的內容，當老師只講一些自己認為很容易理解的內容，但卻沒有想過孩子是不是能夠理解，或者有興趣。

如果老師把簡單的內容複雜化，孩子對於課程會越來越沒有興趣，甚至無法理解，孩子更喜歡老師把複雜的東西簡單化。

老師可以舉例一些孩子現實生活中經常可以見到的事物，如果孩子真的沒有見過的話，可以簡單科普一下。
Articolle思維藝術老師培訓

Aricolle思維藝術課程和教材，包含了老師上課所需要的各種素材、引導方式、教學方法等，課程結構非常合理，是一個循序漸進的學習過程。

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